Polazeći od definicije prirodoslovne pismenosti prema Programe for International Student Assessment (PISA), prema kojoj je ona sposobnost pojedinca da se angažira oko prirodoslovnih tema i ideja kao promišljajući građanin, projekt je pridonio dubljem razumijevanju prirodoslovlja kao alata za tumačenje materijalnog svijeta i donošenje odgovornih odluka za dobrobit svih ljudi.

Za školu je projekt značio jačanje profesionalnih kompetencija nastavnika kroz interaktivna predavanja i stručnu razmjenu iskustava. Nastavnici su osvijestili važnost sustavnog razvijanja prirodoslovne pismenosti kod učenika osnovnih i srednjih škola te su dobili konkretne smjernice za poticanje istraživačkog pristupa, kritičkog promišljanja i povezivanja nastavnih sadržaja sa svakodnevnim životom. Time je unaprijeđena kvaliteta nastave i osnažena uloga škole u razvoju odgovornih i informiranih građana.

Učenici su kroz projekt potaknuti na veći interes za prirodoslovne teme i aktivno uključivanje u rasprave o problemima vezanima uz okoliš, tehnologiju, zdravlje i održivi razvoj. Razvijali su sposobnost postavljanja pitanja, interpretacije podataka, argumentiranog zaključivanja i donošenja odluka temeljenih na dokazima. Poseban naglasak stavljen je na razumijevanje kako prirodoslovne spoznaje utječu na društvo i svakodnevni život.

Projekt je tako doprinio stvaranju prirodoslovno pismenih učenika – mladih ljudi koji razumiju temeljne prirodoslovne koncepte, kritički promišljaju informacije te su spremni odgovorno djelovati u suvremenom društvu. Istodobno je ojačao obrazovne kapacitete škole i potaknuo dugoročnu integraciju prirodoslovne pismenosti u nastavnu praksu.